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Ich spreche anders, aber das ist auch deutsch: línguas em conflito em uma escola rural localizada em zona de imigração no sul do Brasil

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Bilingual education, indigenous language and culture: the case of Apyãwa Tapirapé

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Mosaico da linguagem das crianças bilíngues bimodais: estudos experimentais

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HABLA PRIVADA EN LOS MENSAJES DE NIÑAS Y NIÑOS BILINGÜES Y MONOLINGÜES

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(De)colonialidade da linguagem, locus enunciativo e constituição identitária em Gloria Anzaldúa, uma new mestiza

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Representação e Educação Linguística de Professores de Línguas: Revisitando Algumas Concepções Teóricas

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Espanhol como língua estrangeira (E/LE), acción poética e xenofobia:uma experiência oedagógica com um recurso educacional aberto na perspectiva dos letramentos críticos

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Tipologia das orações-quando/cuando: sintagmas preposicionais e adverbiais em português e espanhol

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La competencia estratégica y cultural en el aprendizaje de la entonación de (des)cortesía del español por parte de brasileños

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A aprendizagem dos clíticos de terceira pessoa do espanhol por universitários brasileiros: o efeito e a durabilidade da intervenção instrucional

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Enem: consideraciones acerca del examen en el contexto educativo brasileño y análisis de los reactivos según presupuestos de la comprensión lectora

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Concepções de ensino e políticas para a formação de professores de espanhol em diálogo com a BNCC

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Qual o espaço para o espanhol na aviação civil brasileira?

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“Já pensamos em espanhol”: reflexões sobre a aprendizagem de espanhol através de produções escritas de discentes do ensino técnico

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La enseñanza del español con fines específicos en el curso de Turismo del Cefet/RJ: propuesta pedagógica y papel del docente

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Crenças sobre o ensino-aprendizagem de espanhol em uma escola pública

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Como ser feliz em meio ao portunhol que se produz na sala de aula de espanhol: por uma pedagogia translíngue

Zolin-Vesz, Fernando.(2014) Como ser feliz em meio ao portunhol que se produz na sala de aula de espanhol: por uma pedagogia translíngue. Trabalhos em Linguística Aplicada.

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Teste

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Conhecimentos gramaticais na escola: entre a manutenção do normativismo e a gaseificação conceitual

Giacomin, Letícia Mello; Cerutti-Rizzatti, Mary Elizabeth. Conhecimentos gramaticais na escola: entre a manutenção do normativismo e a gaseificação conceitual. Linguagem em (Dis)curso 19(3): 435 - 450, nov 2019.

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Ensino de Língua Portuguesa: reflexões sobre a necessidade de análise crítica de textos

Sartori, Adriane Teresinha. Ensino de Língua Portuguesa: reflexões sobre a necessidade de análise crítica de textos. Revista Brasileira de Linguística Aplicada 15(4): 925 – 940, dec 2015.

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Protocolo de avaliação de softwares pedagógicos: analisando um jogo educacional digital para o ensino de língua portuguesa

Araújo, Nukácia Meyre Silva; Freitas, Fernanda Rodrigues Ribeiro. Protocolo de avaliação de softwares pedagógicos: analisando um jogo educacional digital para o ensino de língua portuguesa. Alfa: Revista de Linguística (São José do Rio Preto) 61(2): 381 - 408 aug 2017. 

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Mediações formativas na aula de língua portuguesa: gestos didáticos numa concepção interacionista de ensino

Barros, Eliana Merlin Deganutti de; Gonçalves, Adair Vieira. Mediações formativas na aula de língua portuguesa: gestos didáticos numa concepção interacionista de ensino . DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada 33(3): 945 - 981 sep 2017.

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Normativismo linguístico em redes sociais digitais: uma análise da fanpage Língua Portuguesa no Facebook

Bezerra, Benedito Gomes; Pimentel, Renato Lira. Normativismo linguístico em redes sociais digitais: uma análise da fanpage Língua Portuguesa no Facebook.Trabalhos em Linguística Aplicada 55(3): 731 – 755, dec 2016.

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Dimensões discursivas e linguísticas no campo do ensino da língua portuguesa – notas de uma prática docente

Bortolotto, Nelita; Guimarães, Joice Eloi. Dimensões discursivas e linguísticas no campo do ensino da língua portuguesa – notas de uma prática docente. Linguagem em (Dis)curso 16(2: 353 – 368, aug 2016.

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Ideologias linguísticas e regimes de testes de língua para migrantes no Brasil

Dias, Ana Luiza Krüger; Pinto, Joana Plaza. Ideologias linguísticas e regimes de testes de língua para migrantes no Brasil .  Revista Brasileira de Linguística Aplicada 17 (1): 61 – 81, mar 2017.

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O tupi antigo no português: algumas questões sobre história, identidade e ensino de linguagem

Góis, Marcos L.S.; Martins, Andérbio Márcio Silva. O tupi antigo no português: algumas questões sobre história, identidade e ensino de linguagem.Trabalhos em Linguística Aplicada 58(1): 422 – 440, Campinas jan./abr. 2019. 

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A elaboração de tarefas para o ensino de língua portuguesa a partir da teoria bakhtiniana de gêneros do discurso

Gomes, Maíra da Silva; Santos, Letícia Grubert. A elaboração de tarefas para o ensino de língua portuguesa a partir da teoria bakhtiniana de gêneros do discurso. Trabalhos em Linguística Aplicada 58(3): 1197-1220, Campinas Sept./Dec. 2019. 

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Todos nós semos de frontera: ideologias linguísticas e a construção de uma pedagogia translíngue.

Lopes, Adriana Carvalho; Silva, Daniel do Nascimento e. Todos nós semos de frontera: ideologias linguísticas e a construção de uma pedagogia translíngue. Linguagem em (Dis)curso 18(3): 695 – 713, dec 2018.

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Escrita, ensino de língua portuguesa e formação do professor

Nonato, Sandoval. Escrita, ensino de língua portuguesa e formação do professor. Trabalhos em Linguística Aplicada 58(3): 1282-1309, Campinas Sept./Dec. 2019. 

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O perfil dos estudantes e a realidade do ensino de língua portuguesa em Guiné-Bissau

Ntchala Cá, Imelson; Rubio, Cássio Florêncio. O perfil dos estudantes e a realidade do ensino de língua portuguesa em Guiné-Bissau. Trabalhos em Linguística Aplicada 58(1): 389-421, Campinas jan./abr. 2019. 

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ONDE ESTÁ O NOSSO PRETOGUÊS? BREVE ANÁLISE SOBRE A INFLUÊNCIA DAS LÍNGUAS AFRICANAS NO PORTUGUÊS BRASILEIRO

Panerai Ana Virginia Bitencourt;  Bonetti, Alinne de Lima. ONDE ESTÁ O NOSSO PRETOGUÊS? BREVE ANÁLISE SOBRE A INFLUÊNCIA DAS LÍNGUAS AFRICANAS NO PORTUGUÊS BRASILEIRO.  Anais do IV SEMINÁRIO CORPOS, GÊNEROS, SEXUALIDADES E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO: avanços e retrocessos nas práticas sociais e na produção de subjetividades, no que se refere ao conteúdo, correção linguística e estilo são de responsabilidade dos(as) respectivos(as) autores e autoras, 2018, p. 12-18.

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Língua portuguesa ou gramática? Uma proposta de desconstrução do “Ou isto ou aquilo”

PETRI, Verli; CERVO, Larissa Montagner. Língua portuguesa ou gramática? Uma proposta de desconstrução do “Ou isto ou aquilo”. Linguagem em (Dis)curso 19(1):35-48, jan./abr. 2019.

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A construção dos discursos sobre ensino de língua portuguesa nas décadas de 1980 e 1990

Pietri, Émerson de. A construção dos discursos sobre ensino de língua portuguesa nas décadas de 1980 e 1990.Trabalhos em Linguística Aplicada 57 (1): 523-550, apr 2018.

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A licenciatura como ato performativo: reflexões sobre a formação universitária do professor de Língua Portuguesa

Santos, Marcos Bispo dos. A licenciatura como ato performativo: reflexões sobre a formação universitária do professor de Língua Portuguesa DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada 34(4): 1159 – 1185, dec 2018. 

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“Portunhol Selvagem”: translinguagens em cenário translíngue/transcultural de fronteira

Santos, Maria Elena Pires. “Portunhol Selvagem”: translinguagens em cenário  translíngue/transcultural de fronteira. Gragoatá 22(42): 523-539, Niterói, jan.-abr. 2017.

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Narrativas orais e (trans)masculinidade: (re)construções da travestilidade (algumas reflexões iniciais)

Borba, R. (2011)Narrativas orais e (trans)masculinidade: (re)construções da travestilidade (algumas reflexões iniciais). Bagoas - estudos gays: gênero e sexualidades 5(06):181-210.

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Escrituras de gênero e políticas de différance: imundície verbal e letramentos de intervenção no cotidiano escolar

Borba, R.; Lopes, A. 2018. Escrituras de gênero e políticas de différance: imundície verbal e letramentos de intervenção no cotidiano escolar. Linguagem & Ensino, Pelotas, v.21, n. esp., |VIII SENALE| p.241-285.

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Gênero ilimitado: a construção discursiva da identidade travesti através da manipulação do sistema de gênero gramatical

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Mulheres emocionalmente descontroladas: identidades generificadas na mídia contemporânea

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Constituição da Identidade do Sujeito Transgênero: Complexidade e Designação

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Posicionamentos interacionais em pequenas histórias contadas por um universitário migrante: performances de masculinidade heterossexual

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Performance narrativa multimodal de Agrado em Tudo sobre minha mãe: desarticulando a autenticidade de gênero

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Educados no sexo neutro: a construção discursiva de sexualidade e de gênero em um texto da revista Veja

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Gênero e sexualidade: pedagogias contemporâneas

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Discursos e identidades de gênero na alfabetização de jovens e adultos e no Ensino Especial. Calidoscópio 6(2): 61

Magalhães, I. (2008) Discursos e identidades de gênero na alfabetização de jovens e adultos e no Ensino Especial. Calidoscópio 6(2): 61-68.

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A representação das mulheres na política brasileira: um estudo sob a perspectiva sistêmico-funcional

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A neutralização do estigma em narrativas de entrada para o tráfico: adesão e resistência a estereótipos de feminilidade

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O ethos ativista no Facebook: uma análise discursiva das narrativas digitais de mulheres ambientalistas

Nogueira, E.C.D.; Câmara, M.T. P (2018) O ethos ativista no Facebook: uma análise discursiva das narrativas digitais de mulheres ambientalistas. Calidoscópio 16(2): 206-215.

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Mulheres em conflito com a lei: a ressignificação de identidades de gênero em um contexto prisional

Oliveira, E.P.T. (2009) Mulheres em conflito com a lei: a ressignificação de identidades de gênero em um contexto prisional. RBLA 9(2):391-414.

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A construção discursiva do corpo feminino na mídia esportiva: as Olimpíadas 2016

Pellim, T.; Diniz, I. K. S.; Ivanha, G..S. (2018). A construção discursiva do corpo feminino na mídia esportiva: as Olimpíadas 2016. INTERthesis 15(3):128-145.

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Humano, demasiadamente humano: sobreemoções e masculinidade

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Feminismo e as identidades no cerne dos princípios de pesquisa

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Teste Treinamento

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Práticas de letramento em língua inglesa com alunos surdos em contexto de estágio supervisionado

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O Letramento Escolarizado e as Práticas Multiletradas em Contexto Superdiverso de Fronteira

Lucena, Maria Inêz Probst; Pires-Santos, Maria Elena (2018) O Letramento Escolarizado e as Práticas Multiletradas em Contexto Superdiverso de Fronteira. Línguas & Letras v. 19(44):7-24.

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Reflexões sobre colonialidade de gênero letramento crítico em aulas no ensino médio

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Trajetórias de acesso ao mundo da escrita: relevância das práticas não escolares de letramento para o letramento escolar

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Conceitos e modelos de letramento digital: o que escolas de ensino fundamental adotam?

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Letramento e identidade: as fronteiras da tradução

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“Liberte-se dos rótulos”: questões de gênero e sexualidade em práticas de letramento em comunidades ativistas do Facebook

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Letramento e inclusão: do Estado-Nação à era das TIC

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Desregulamentando dicotomias: Transletramentos, sobrevivências, nascimentos

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Os novos letramentos digitais como lugares de construção de ativismo político sobre sexualidade e gênero

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O letramento escolar e os textos da divulgação científica – a apropriação dos gêneros de discurso na escola

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Letramento e alfabetização: as muitas facetas

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Práticas sociais de (bi)letramentos em zona de fronteira entre Brasil-Uruguai

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Cultura digital e apropriação ascendente: apontamentos para uma educação 2.0

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Todos nós semos de frontera: ideologias linguísticas e a construção de uma pedagogia translíngue

Lopes, Adriana; Silva, Daniel do Nascimento (2018) Todos nós semos de frontera: ideologias linguísticas e a construção de uma pedagogia translíngue. Linguagem em (Dis)curso 18:695-713. 

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Identidades sociais, letramento visual e letramento crítico: imagens na mídia acerca de raça/etnia

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Todos nós semos de frontera: ideologias linguísticas e a construção de uma pedagogia translíngue

Lopes, Adriana; Silva, Daniel do Nascimento (2018) Todos  nós semos de frontera: ideologias linguísticas e a construção de uma pedagogia translíngue. Linguagem em (Dis)curso 18:695-713.  

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Letramento crítico e ensino comunicativo: lacunas e interseções

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Letramentos táteis, sonoros e digitais: a construção de um repertório cognitivo pelas audioleituras assistivas

Timponi, Raquel (2017) Letramentos táteis, sonoros e digitais: a construção de um repertório cognitivo pelas audioleituras assistivas. Revista Fronteiras – estudos midiáticos 19(2): 185-197.

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Letramento e inclusão: do estado-nação à era das TIC

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Tecnologias digitais para o desenvolvimento de habilidades orais em inglês

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Discursos sobre a Web 2.0

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Learning foreign languages in teletandem

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Práticas de Letramento Acadêmico no Facebook

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Poesia ciborgue e pós-humanização da linguagem

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Por uma visão de linguagem ciborgue e coletiva

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A linguagem dos Emojis

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Tecnologias assistivas e pos-humanismo

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Keep calm e mude o código: um estudo de code switching no Facebook

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As tecnologias digitais e seus enigmas

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A webaula à luz da escrita colaborativa

Araújo, Nukácia Meyre Silva; Hissa, Débora Liberato Arruda. A webaula à luz da escrita colaborativa: reflexões sobre uma produção didático-digital. Intersecções 18(1): 187-202.

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Jornal digital numa perspectiva ascendente de apropriação tecnológica

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Língua, linguagem e mediação tecnológica

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O pós-humano é agora

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Remix, mashup, paródia e companhia: por uma taxonomia multidimensional da transtextualidade na cultura digital

·         Buzato, Marcelo El Khouri et al. (2013) Remix, machup, paródia e companhia: por uma taxonomia multidimensional da transtextualidade na cultura digital. RBLA v. 13, n. 4, p. 1191-1221.

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Letramento literário multimodal e intermidiático: a construção do leitor/scriptor de una nova mídia

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Estudos em cultura escrita e escolarização: uma proposição de simpósio entre ideários teóricos de base histórico-cultural na busca de caminhos metodológicos para pesquisas em Linguística Aplicada

Rizzatti, Mary Elizabeth Cerutti; Mossmann, Suziane; Irigoite, Josa Coelho da Silva (2013) Estudos em cultura escrita e escolarização: uma proposição de simpósio entre ideários teóricos de base histórico-cultural na busca de caminhos metodológicos para pesquisas em Linguística Aplicada. Fórum Linguístico, Florianópolis, v. 10, n. 1, p. 48-58. 

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A multimodalidade na literatura infantil e a formação de professores leitores

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Reflexões literárias e filosóficas na base de “os gêneros do discurso:considerações para o ensino da escrita

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Leitura e escrita de poemas em inglês

Mello, Layssa Gabriela Almeida e Silva (2019). Leitura e escrita de poemas em inglês. Trabalhos Em Linguística Aplicada58(3), 1331-1352. 

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bCorpo-texto, texto-corpo: apontamentos sobre literatura e performance na contação de história em língua de sinais

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Interseccionalidade e educação antirracista no ensino de português e literatura: considerações para uma proposta de material didático

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O fazer científico nos estudos literários: das práticas letradas acadêmicas às características epistemológicas

Leite, Evandro Gonçalves, Pereira, Regina Celi Mendes and Barbosa, Maria do Socorro Maia Fernandes (2018) O fazer científico nos estudos literários: das práticas letradas acadêmicas às características epistemológicas. Rev. bras. linguist. apl. vol.18, no.4, p.919-950. 

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Slams - letramentos literários de reexistência ao/no mundo contemporâneo

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Discurso e memória: relações discursivas entre o conto Teoria do Medalhão e o anúncio publicitário Doutor

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Representação gay em corpus literário paralelo

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Elaboração de materiais para o ensino de espanhol como língua estrangeira com apoio da Internet

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Livros didáticos e ensino de línguas estrangeiras: a produção escrita no PNLD-2011/LEM

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Identidades sociais de gênero em livros didáticos de língua inglesa sob um viés do Inglês como Língua Franca

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A (in)existência de abordagem e representação do negro no livro didático de português

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Atividades de leitura em livros didáticos de inglês: PCN, letramento crítico e o panorama atual

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Produção escrita em livros didáticos de espanhol: uma análise de coleções aprovadas no PNLD

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Produção escrita em livros didáticos de espanhol: uma análise de coleções aprovadas no PNLD

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A elaboração de tarefas para o ensino de língua portuguesa a partir da teoria bakhtiniana de gêneros do discurso

Gomes, Maíra, & Santos, Leticia Grubert dos. (2019). A elaboração de tarefas para o ensino de língua portuguesa a partir da teoria bakhtiniana de gêneros do discurso. Trabalhos Em Linguística Aplicada58(3), 1197-1220. 

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Produção de textos em material didático para o ensino médio: questões sobre subjetividades e gêneros

Mendonça, Marina Célia (2019). Produção de textos em material didático para o ensino médio: questões sobre subjetividades e gêneros. Trabalhos Em Linguística Aplicada58(3), 1021-1050. 

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Propuestas metodológicas para el diseño de un curso de lengua extranjera basado en el enfoque por tareas

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Análise de necessidades com base em gênero para orientar a produção de material didático em espanhol: gêneros profissionais do ramo imobiliário

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O material didático no ensino de língua estrangeira: definições, modalidades e papéis

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Desafios do uso do livro didático no ensino superior: uma análise empírica exploratória da recepção de aspectos de vocabulário, gramática e exercícios do livro DaF Kompakt

Gondar, Anelisi; Ferreira, Mergenfel A. Vaz (2019) Desafios do uso do livro didático no ensino superior: uma análise empírica exploratória da recepção de aspectos de vocabulário, gramática e exercícios do livro DaF Kompakt. Pandaemonium, São Paulo, v. 22, n. 37, p. 302-330

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O ensino de línguas estrangeiras no contexto nacional

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Texto visual, estereótipos de gênero e o livro didático de língua estrangeira

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A Representação do Mundo no Livro Didático de Inglês: Uma Abordagem Sócio-Discursiva

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O livro didático no ensino de línguas: caracterização do objeto, função e critérios de escolha

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Insumo e autoria na produção de material didático de italiano como língua de herança

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A escolha do livro didático de língua estrangeira do Programa Nacional do Livro Didático

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Representações de gênero social em livros didáticos de língua portuguesa

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O professor de inglês e o livro didático: letramentos e representações sociais

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O papel do livro didático na promoção da autonomia na aprendizagem de inglês

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O si mesmo como um outro: identidades em narrativas visuais

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Telling stories in two psychiatric interviews

Ribeiro, Branca Telles; Bastos, Liliana Cabral. 2005. Telling stories in two psychiatric interviews: A discussion on frame and narrative. AILA Review 18, p. 58–75. 

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Diante do sofrimento do outro – narrativas de profissionais de saúde em reuniões de trabalho

Bastos, Liliana Cabral. 2008. Diante do sofrimento do outro – narrativas de profissionais de saúde em reuniões de trabalho. Calidoscópio 6(2): 76-85.

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A pesquisa narrativa: uma introdução

Paiva, Vera Lúcia Meneses de Oliveira. 2008. A pesquisa narrativa: uma introdução. Revista Brasileira de Linguística Aplicada  8(2): 261 – 266.

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O que o doente faz quando fala? A narrativa do doente sob uma perspectiva pragmático-discursiva

Piccardi, Tatiana. 2016. O que o doente faz quando fala? A narrativa do doente sob uma perspectiva pragmático-discursiva. DELTA: Documentação de Estudos em Linguística Teórica e Aplicada  32(3): 801 – 817.

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Análise de narrativa e práticas de entendimento da vida socia

Bastos, Liliana Cabral; Biar, Liana de Andraede. 2015. Análise de narrativa e práticas de entendimento da vida social. DELTA: Documentação de Estudos em Linguística Teórica e Aplicada 31, p. 97 – 126.

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Vivenciando a outridade: escalas, indexicalidade e performances narrativas de universitários migrantes

Freitas, Letícia Fonseca Richthofen de; Lopes, Luiz Paulo da Moita. 2018. Vivenciando a outridade: escalas, indexicalidade e performances narrativas de universitários migrantes. Revista Brasileira de Linguística Aplicada  19(1): 147 – 172.

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Performance narrativa multimodal de Agrado em Tudo sobre minha mã

Gonzalez, Clarissa Rodrigues; Lopes, Luiz Paulo da Moita. 2016. Performance narrativa multimodal de Agrado em Tudo sobre minha mãe: desarticulando a autenticidade de gênero. Revista Brasileira de Linguística Aplicada 16(4): 679-708.

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Quando as partes tomam as rédeas da situação: um estudo de caso da narrativa no procon

Horta, B. D; Ferreira, C. D.; Machado, P. M.; Sant’Anna, P. F.; Brabosa, T.; Gago, P. C. 2008. Quando as partes tomam as rédeas da situação: um estudo de caso da narrativa no procon. Trabalhos em Línguística Aplicada 47(1): 203 – 222.

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A construção da significação da experiência do abuso sexual infantil através da narrativ

Sell, Mariléia; Ostermann, Ana Cristina. 2015. A construção da significação da experiência do abuso sexual infantil através da narrativa: uma perspectiva interacionalDELTA: Documentação de Estudos em Linguística Teórica e Aplicada 31(2): 307 – 332.

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A disputa pelo sentido nos tribunais: estratéfias argumentativas em narrativas de alegações finais da acusação e da defesa

Campos, Carla Leila Oliveira; Vieira, Sarah Sophia Oliveira. 2017. A disputa pelo sentido nos tribunais: estratéfias argumentativas em narrativas de alegações finais da acusação e da defesa. Linguagem em (Dis)curso 17 (3):331 – 348.

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Histórias de uma obesa

Cruz, Claudia Almada Gavina da; Bastos, Liliana Cabral. 2015. Histórias de uma obesa: a teoria dos posicionamentos e a (re)construção discursiva das identidades. Linguagem em (Dis)curso 15(3): 367-384. 

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A performance narrativa de uma blogueira

Melo, Glenda Cristina Valim de; Lopes, Luiz Paulo da Moita. 2014. A performance narrativa de uma blogueira: “Tornando-se preta em um segundo nascimento”. Alfa: Revista de Linguística 58(3):541-569.

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Aquisição e complexidade em narrativas multimídia de aprendizagem

Paiva, Vera Lúcia Meneses de Oliveira. 2008. Aquisição e complexidade em narrativas multimídia de aprendizagem. Revista Brasileira de Linguística Aplicada 8(2): 321 – 339

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As narrativas de si e a produção da memória do HIV na campanha O cartaz HIV positivo

Butturi Junior, Atilio; Lara, Camila de Almeida. Butturi Junior, Atilio.  2018. As narrativas de si e a produção da memória do HIV na campanha O cartaz HIV positivo. Linguagem em (Dis)curso  18(2): 393 - 411.    

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O si mesmo como um outro: identidades em marrativas visuais de aprendizes de português como segunda língua

Conceição, Mariney Pereira. 2020. O si mesmo como um outro: identidades em marrativas visuais de aprendizes de português como segunda língua. Trabalhos em Linguística Aplicada 59(2): 1339 – 1372. 

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Mídias sociais digitais e narrativas de resistência no espaço escolar.

Rohling, Nívea; Remenche, Maria de Lourdes Rossi; Bortolotto, Nelita. 2018. Mídias sociais digitais e narrativas de resistência no espaço escolar.Linguagem em (Dis)curso 18(2): 413 – 429. 

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Ensino de português como língua de acolhimento

São Bernardo, Mirelle Amaral de; Barbosa, Lúcia Maria Assunção (2018) Ensino de português como língua de acolhimento: experiência em um curso de português para imigrantes e refugiados(as) no Brasil. Fólio Revista de Letras 10(1):475-493.

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A língua que acolhe pode silenciar?

Anunciação, Renata Franck Mendonça (2018) A língua que acolhe pode silenciar? Reflexões sobre o conceito de “português como língua de acolhimento”.  Revista X 13(1): 35-56.           

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Elaboração de material didático para o ensino de protuguês como língua de acolhimento

Diniz, Izabel Cristina Silva; Cruz, Júnia Moreira da (2018) Elaboração de material didático para o ensino de protuguês como língua de acolhimento: parâmetros e perspectivas. The Especialist 39(02): 1-12. 

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Português para todos: a aprendizagem da língua portuguesa como facilitadora da interculturalidade e da inclusão social e educativa

Leal, Marcelino Leal; Sanches, Isabel (2014)Português para todos: a aprendizagem da língua portuguesa como facilitadora da interculturalidade e da inclusão social e educativa. Revista Lusófona de Educação 27, 143-158.

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Um olhar para as práticas de letramento na educação superior de estudantes haitianos no Brasil

Carneiro, Alan Silvio Ribeiro (2019) “A dificuldade não é falar, mas ler Freud em Português": um olhar para as práticas de letramento na educação superior de estudantes haitianos no Brasil. TLA 58(1): 33-61.

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O ensino de Português como Língua de Acolhimento

Silva, Flávia Campos; Costa, Eric Júnior (2020) O ensino de Português como Língua de Acolhimento (PLAC) na linha do tempo dos estudos sobre o Português Língua Estrangeira (PLE) no Brasil. Horizontes de Linguística Aplicada 19(1): 125-143.

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Português como língua de acolhimento na Lomba do Pinheiro: relatos de práticas pedagógicas

Andrighetti, G.H., Perna, C.B. L., Porto, M.M (2017) Português como língua de acolhimento na Lomba do Pinheiro: relatos de práticas pedagógicas.  BELT  8(2): 191-208. 

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A importância da língua na integração dos/as haitianos no Brasil

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Procedimentos interculturais e diversidade étnico-racial do Brasil em dois livros didáticos de português para estrangeiros

Barbosa, Lúcia Maria Assunção (2015) Procedimentos interculturais e diversidade étnico-racial do Brasil em dois livros didáticos de português para estrangeiros. EntreLínguas 1(2):223-236.

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Práticas de linguagem na realidade da sala de aula: contribuições da pesquisa de cunho etnográfico em Linguística Aplicada

Lucena, Maria Inêz Probst (2015) Práticas de linguagem na realidade da sala de aula: contribuições da pesquisa de cunho etnográfico em Linguística Aplicada. DELTA [online]31-especial, 67-95.

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Por que trabalhar para entender a vida na sala de aula?

Grupo da Prática Exploratória (2020) Por que trabalhar para entender a vida na sala de aula?: histórias do Grupo da Prática Exploratória. Rio de Janeiro. 88 p.

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Prática exploratória no Subprojeto Letras-Inglês do PIBID/PUC-Rio

Miller, Inés Kayon (2017) Prática exploratória no Subprojeto Letras-Inglês do PIBID/PUC-Rio. In: Maria Rita Passeri Salomão et al. (orgs.)  Experiências na Formação: Cinco Anos do PIBID/PUC-Rio. Rio de Janeiro: Editora PUC-Rio, p. 101-116.


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Professor: Um profissional em construção permanente

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Prática de Ensino de Inglês: Quando teoria e prática buscam o diálogo

Moraes Bezerra, Isabel Cristina R. (2007) Prática de Ensino de Inglês: Quando teoria e prática buscam o diálogo. Anais do I CLAFPL, p. 729-741.


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Ações exploratórias para entender queixas sócio-afetivas: professor, psicólogo escolar e alunos

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Um livro didático de inglês e a representação de pessoas negras: desenhando uma abordagem de ensino-aprendizagem crítica

Moraes Bezerra, Isabel Cristina Rangel (2017) Um livro didático de inglês e a representação de pessoas negras: desenhando uma abordagem de ensino-aprendizagem crítica. Revista A Cor das Letras 18: 220-240.


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Prática Exploratória, espaços formativos e a educação crítica de professores de inglês: o olhar híbrido de uma professora formadora

Moraes Bezerra, Isabel Cristina Rangel  (2011) Prática Exploratória, espaços formativos e a educação crítica de professores de inglês: o olhar híbrido de uma professora formadora. Revista X 2:76-96.


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Saberes docentes em construção: um olhar exploratório à prática de orientação e de pesquisa

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“Professora, vai ter música hoje? ”: reflexões sobre o afeto na perspectiva da Prática Exploratória em aulas de inglês

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Afeto e aquisição de segunda língua: a estória de uma licencianda

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Língua inglesa para crianças e um projeto de iniciação à docência: formação inicial exploratória

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A aprendizagem de língua inglesa em uma turma de pré-vestibular comunitário: envolvendo os alunos para uma leitura crítica do mundo social

Moraes Bezerra, Isabel Cristina Rangel (2015) A aprendizagem de língua inglesa em uma turma de pré-vestibular comunitário: envolvendo os alunos para uma leitura crítica do mundo social. In: Angela Baalbaki et al. (org) Linguagem, teoria, análises e aplicações (8). UERJ: Rio de Janeiro, p. 44-63.


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Agentes da aprendizagem ressignificando o ensino de língua portuguesa e a formação do professor

Moraes Bezerra, Isabel Cristina Rangel (2017) Agentes da aprendizagem ressignificando o ensino de língua portuguesa e a formação do professor. Revista Interletras 25, p. 1-20.

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Prática de Ensino e Prática Exploratória: oportunidades para entender o cotidiano escolar

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Prática Exploratória e a formação inicial do professor reflexivo: “O que vai ficar para os alunos?

Moraes Bezerra, Isabel Cristina Rangel  (2012) Prática Exploratória e a formação inicial do professor reflexivo: “O que vai ficar para os alunos?” Revista Contemporânea de Educação 7(13): 60-77.

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“Eles eram capazes de refletir sobre questões importantes e delicadas”: construindo saberes através de um projeto de iniciação à docência de LIC

Moraes Bezerra, Isabel Cristina Rangel  (2018) “Eles eram capazes de refletir sobre questões importantes e delicadas”: construindo saberes através de um projeto de iniciação à docência de LIC. Revista Soletras  35: 194-220.


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Ensino-aprendizagem de LE: um espaço onde o afeto se manifesta

Nunes, Diego Fernandes Coelho (2012) Ensino-aprendizagem de LE: um espaço onde o afeto se manifesta.  Revista Pesquisa em Discurso Pedagógico 2, p. 1-15.


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Eu não vou usar isso na minha vida mesmo-: reflexões sobre o porquê de se aprender inglês de uma turma de 6º ano

Nunes, Diego Fernandes Coelho (2016) Eu não vou usar isso na minha vida mesmo-: reflexões sobre o porquê de se aprender inglês de uma turma de 6º ano. Revista Cadernos da Educação Básica 1(2): 145-154.


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Prática Exploratória e a criação de um ambiente agradável para o ensino de língua inglesa

Nunes, Diego Fernandes Coelho  (2015) Prática Exploratória e a criação de um ambiente agradável para o ensino de língua inglesa. Revista Claraboia 2(2):177-192.


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Exploratory Practice and new literacy studies: building epistemological connections

Moraes Bezerra, Isabel Cristina Rangel; Miller, Inés Kayon (2015) Exploratory Practice and new literacy studies: building epistemological connections. Pensares em Revista  6, p. 90-128.



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Desafios na formação do professor de inglês: discurso, contexto sócio-histórico, prática e reflexão

Moraes Bezerra, Isabel Cristina Rangel (2014) Desafios na formação do professor de inglês: discurso, contexto sócio-histórico, prática e reflexão. Pensares em Revista  4, p. 158-184.



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Quando a raça e o gênero estão em questão: embates discursivos em rede social.

Borges, Roberto Carlos da Silva; Melo, Glenda Cristina Valim. 2019. Quando a raça e o gênero estão em questão: embates discursivos em rede social. Revista Estudos Feministas 27(2)2: e54727.

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Diáspora negra em contextos de tradução: discutindo a publicação de mulheres, raça e classe, de Angela Davies, no Brasil.

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Quais políticas, quais sujeitos? Sentidos da promoção da igualdade de gênero e raça no Brasil (2003 - 2015)

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A Literatura Infanto-Juvenil e a Construção Identitária Negra

AMORIM, Eliã Siméia Martins dos Santos. A Literatura Infanto-Juvenil e a Construção Identitária Negra. Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN), [S.l.], v. 6, n. 13, p. 329-350, jun. 2014. ISSN 2177-2770.

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Quando a raça e o gênero estão em questão: embates discursivos em rede social

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Reading race beyond black and white.

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Entre Cor e Classe: Definições de Branquitude entre Homens Brancos no Rio de Janeiro.

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Espaço escolar e discriminação: significados de gênero e raça entre crianças

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A PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO-PEDAGÓGICO E A CONSTRUÇÃO DE UM NOVO IMAGINÁRIO SOBRE AS CULTURAS AFRO-BRASILEIRAS E INDÍGENAS

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Social Identities Of Black Females In English Language Textbooks Used In Brazil And Cameroon: Intersectionalities Of Race, Gender, Social Class And Critical Racial Literacy

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Entendendo raça e racismo: por uma educação racialmente crítica e antirracista

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Entextualizações estratégicas: performances sensualizadas de raça em práticas discursivas na Web 2.0.

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A mobilização política das mulheres negras no Uruguai. Considerações sobre interseccionalidade de raça, gênero e sexualidade.

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Cabelos ambíguos beleza, poder de compra e “raça” no Brasil urbano

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On Being White, Heterosexual and Male in a Brazilian School: Multiple Positionings in Oral Narratives

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Branquitude é Branquidade? Uma Revisão Teórica da Aplicação dos Termos no Cenário Brasileiro

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Descolonizar os livros didáticos: raça, gênero e colonialidade nos livros de educação do campo

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Atividades didáticas sobre a temática étnico-racial na coleção Zip From Zog: um panorama do ensino de língua inglesa no município do Rio de Janeiro

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Diáspora negra em contextos de tradução: discutindo a publicação de mulheres, raça e classe, de Angela Davies, no Brasil

Silva, Luciana de Mesquita. 2018. Diáspora negra em contextos de tradução: discutindo a publicação de mulheres, raça e classe, de Angela Davies, no Brasil. Trabalhos em Linguística Aplicada 57(1): 205-228.

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Contribuições aos Estudos da Branquidade no Branquitude Brasil e Ensino Superior

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Bases epistemológicas e paradigmáticas para pesquisas empírico-experimentais sobre competência tradutória: uma reflexão crítica

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A segmentação linguística das legendas para surdos e ensurdecidos (LSE) de telenovelas: uma pesquisa baseada e corpus

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Locução e audiodescrição nos estudos de tradução audiovisual

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Atos de tradução, ou quando traduzir é fazer

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Visual Culture Through the Looking Glass: vision and re-vision of represetation through genealogy and cultural translation

Ferraz, Daniel de Mello; Mizan, Souzana. (2019) Visual Culture Through the Looking Glass: vision and re-vision of represetation through genealogy and cultural translation. Trabalhos em Linguística Aplicada vol. 58 no. 3 p. 1375-1401.

 

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Ensenãnza de lenguas: una comparación de las representaciones sociales de alumnos de primer y quinto año de la carrera de Lingüística Aplicada a la Traducción

Singer, Néstor; Rubio, Manuel; Rubio, Raquel (2019) Ensenãnza de lenguas: una comparación de las representaciones sociales de alumnos de primer y quinto año de la carrera de Lingüística Aplicada a la Traducción. DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada vol. 35 no. 4 elocation e2019350407.

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Metodologias de pesquisa em Estudos da Tradução: análise bibliométrica de teses e dissertações produzidas no Brasil entre 2006-2010

Alves, Daniel Antonio de Sousa; Barbosa, Maria Lucia (2016) Metodologias de pesquisa em Estudos da Tradução: análise bibliométrica de teses e dissertações produzidas no Brasil entre 2006-2010. DELTA: Documentação de Estudos em Linguística Teórica e Aplicada vol. 32 no. 2 p.375 - 404.

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Tradução audiovisual acessível (TAVA): audiodescrição, janela de libras e lengedagem para surdos e ensurdecidos

Araújo, Vera Lúcia Santiago; Alves, Soraya Ferreira (2017) Tradução audiovisual acessível (TAVA): audiodescrição, janela de libras e lengedagem para surdos e ensurdecidos. Trabalhos em Linguística Aplicada vol. 56 no 2 p. 305 - 315. 

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Traduzindo a identidade d favela na França: Je suis favela/ eu sou favela

Curti-Contessoto, Beatriz; Deângeli, Maria Angélica; Amorim, Lauro Maia (2019) Traduzindo a identidade d favela na França: Je suis favela/ eu sou favela. Trabalhos em Linguística Aplicada vol. 58 no. 1 p. 341 - 362.

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A tradução de jogos para smartphones na sala de aula de ensino de tradução

Esqueda, Marileide Dias; Fernandes, Isabella Coelho (2019). A tradução de jogos para smartphones na sala de aula de ensino de tradução. DELTA: Documentação de Estudos em Linguística Teórica e Aplicada vol. 35 no. 4 elocation e2019350406. 

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Janelas de libras e gêneros do discurso: apontamentos para a formação e a atuação de tradutores de línguas de sinais

Nascimento, Vinícius (2017) Janelas de libras e gêneros do discurso: apontamentos para a formação e a atuação de tradutores de línguas de sinais. Trabalhos em Linguística Aplicada vol. 56 no. 2, p. 461 - 492. 

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Bilinguismo, tradução e interpretação: percepção dos clientes quanto aos profissionais contratados

Pompeu, Ana Carolina Moura; Cavallo, Patrizia (2019) Bilinguismo, tradução e interpretação: percepção dos clientes quanto aos profissionais contratados. Cadernos de Tradução nov 2019, vol. 39 n. 3 p. 90 - 110.

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O uso de filmes legendados no ensaio e aprendizagem de língua estrangeira: aquisição vocabular em língua inglesa

Sousa, Bill Bob Adonis Arinos Lima (2017) O uso de filmes legendados no ensaio e aprendizagem de língua estrangeira: aquisição vocabular em língua inglesa. Revista Brasileira de Linguística Aplicada vol. 18 no. 1 p. 79 - 107. 

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Representações e estereótipos sobre a tradução português/espanhol

Simão, Angélica Karim Garcia. (2014) Representações e estereótipos sobre a tradução português/espanhol. Trabalhos em linguística apicada vol.53, no.1, p.243-257.                             

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Tradução: espelho da mudança? Mafalda responde

Bagno, Marcos (2018) Tradução: espelho da mudança? Mafalda responde. Trabalhos em Linguística Aplicada vol. 57 no. 1 p. 21- 48.

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Tradução de teatro para línguas de sinais: ensaio sobre corpo e (in)visibilidade

Ferreira, Alice Maria Araújo; Silva Neto, Vigílio Soares da (2020) Tradução de teatro para línguas de sinais: ensaio sobre corpo e (in)visibilidade. Cadernos de Tradução vol. 40, no.1, p. 72-90.

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Tradução e interpretação educacional de libras-língua portuguesa no ensino superior: desdobramentos de uma atuação

Gomes, Eduardo Andrade; Valadão, Michelle Nave (2020) Tradução e interpretação educacional de libras-língua portuguesa no ensino superior: desdobramentos de uma atuação. Trabalhos em linguística aplicada vol.59, no.1, p.601-622.

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A tradução como política linguística: o caso da Unasul

Queiroz, Guilherme; Bagno, Marcos; Monteiro, Júlio César Neves (2018). A tradução como política linguística: o caso da Unasul. Trabalhos em linguística aplicada vol.53, no.1, p.127-154.

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Shakespeare checks into the digital world: rewriting his plays using emojis

Martins, Marcia Amaral Peixoto; Sagres, Ofélia da Conceição Machado. (2020) Shakespeare checks into the digital world: rewriting his plays using emojis. Cadernos de Tradução vol.40, no.1, p.34-53.

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Análise interlinguística de gênero textuais: contribuições para o ensino e a tradução

Miranda, Florencia (2017) Análise interlinguística de gêneros textuais: contribuições para o ensino e a tradução. DELTA: Documentação de Estudos em Linguística Teórica e Aplicada vol. 33 no. 3 p. 811 - 842.

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Não me chame de mulata: uma reflexão sobre a tradução em literatura afrodescendente no Brasil no par de línguas espanhol-português

Silva, Liliam Ramos da (2018) Não me chame de mulata: uma reflexão sobre a tradução em literatura afrodescendente no Brasil no par de línguas espanhol-português. Trabalhos em Linguística Aplicada vol. 57, no. 1, p. 71 - 88. 

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The application of intersemiotic translation combined with multimodal activities in the English as a foreign language classroom Facebook

Branco, Sinara de Oliveira (2014) The application of intersemiotic translation combined with multimodal activities in the English as a foreign language classroom Facebook . Revista Brasileira de Linguística Aplicada vol. 14 no. 2 p. 293 - 312

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A tradução entre a cruz e a espada: fidelidade versus traição

Fraria, Johnwill Costa (2010)  A tradução entre a cruz e a espada: fidelidade versus traição. REVELLI – Revista de Educação, Linguagem e Literatura da UEG v. 2, n.1, p. 87-100.

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Verdade em tradução: um testemunho da dor das palavras

Veras, Viviane (2011) Verdade em tradução: um testemunho da dor das palavras. Trabalhos em Linguística Aplicada vol. 50 no. 2 p. 459 – 478.

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Corpos em trânsito e trajetórias textuais

Pinto, Joana Plaza; Amaral, Daniella do. (2016) Corpos em trânsito e trajetórias textuais. Revista da Anpoll 40: 151-164.


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Slave trade ads in the 19th century: textual trajectory, entextualization and indexical orders

MELO, G. (2019). Slave trade ads in the 19th century: textual trajectory, entextualization and indexical orders. RBLA 19:871-900.

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Trump tweets the truth: metric populism and media conspiracy

Varis, Piia (2020) Trump tweets the truth: metric populism and media conspiracy. Trabalhos em Linguística Aplicada 59(1): 428-443.


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The pragmatics of chaos: parsing Bolsonaro’s undemocratic language

Silva, Daniel N. (2020) The pragmatics of chaos: parsing Bolsonaro’s undemocratic language. Trabalhos em Linguística Aplicada 59(1): 507-537.

 

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Viagem textual pelo sul global: ideologias linguísticas queer e metapragmáticas translocais

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Trajetória de um texto viral em diferentes eventos comunicativos: entextualização, indexicalidade, performances identitárias e etnografia

GUIMARÃES, T. F.;MOITA LOPES, L. P. (2017) Trajetória de um texto viral em diferentes eventos comunicativos: entextualização, indexicalidade, performances identitárias e etnografia. Alfa 61 (1): 11-33.


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Embates semiótico-discursivos em redes digitais bolsonaristas: populismo, negacionismo e ditadura

Silva, Danillo da Conceição Pereira (2020)  Embates semiótico-discursivos em redes digitais bolsonaristas: populismo, negacionismo e ditadura. Trabalhos em Linguística Aplicada 59(2): 1171-1195.

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“(Não) leia os comentários”: A disputa da notícia sobre o assassinato de Marielle Franco

Biar, Liana; Paschoal, Fabiola Valle das Chagas (2020) “(Não) leia os comentários”: A disputa da notícia sobre o assassinato de Marielle Franco. Trabalhos em Linguística Aplicada 59(2): 1051-1069.

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Entextualizações estratégicas: performances sensualizadas de raça em práticas discursivas na Web 2.0

GUIMARÃES, Thayse Figueira; LOPES, Luiz Paulo da Moita (2016) Entextualizações estratégicas: performances sensualizadas de raça em práticas discursivas na Web 2.0. Linguagem em (Dis)curso  16(2):289-307.

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“Você é uma morena muito bonita”: a trajetória textual de um elogio que fere

Melo, Glenda Cristina Valim; Moita Lopes, Luiz Paulo. (2015)“Você é uma morena muito bonita”: a trajetória textual de um elogio que fere.Trabalhos em Linguística Aplicada 54(1): 53-78. 

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Fake news, verdade e mentira sob a ótica de Jair Bolsonaro no Twitter

Viscardi, Janaisa Martins (2020) Fake news, verdade e mentira sob a ótica de Jair Bolsonaro no Twitter. Trabalhos em Linguística Aplicada 59(2): 1134-1157.


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Translanguaging as Transformative Pedagogy: Towards a Vision of Democratic Education

Anwaruddin, Sardar M.  (2018)Translanguaging as Transformative Pedagogy: Towards a Vision of Democratic Education. Revista Brasileira de Linguística Aplicada 18 (2): 301-312.

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Educação linguística na liquidez da sociedade do cansaço: o potencial decolonial da perspectiva translíngue

Rocha, Cláudia Hilsdorf (2019) Educação linguística na liquidez da sociedade do cansaço: o potencial decolonial da perspectiva translíngue. D.E.L.T.A., 35(4):1-39.

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Ideologia monolíngue, mercantilização e instrumentalização da língua inglesa

Lucena, Maria Inêz Probst; Torres, Ana Cecília da Gama (2019) Ideologia monolíngue, mercantilização e instrumentalização da língua inglesa na alteração da LDB em 2017 e em anúncios publicitários de cursos livres. Revista Brasileira de Linguística Aplicada 19 (3): 635-654.

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Translanguaging as a Tool for Decolonizing Interactions in a Space for Confronting Inequalities

Liberali, Fernanda; Swanwick , Ruth (2020) Translanguaging as a Tool for Decolonizing Interactions in a Space for Confronting Inequalities. D.E.L.T.A. 36(3):1-26. 

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Como ser feliz em meio ao portunhol que se produz na sala de aula de espanhol: por uma pedagogia translíngue

Zolin-Vesz, Fernando (2014)Como ser feliz em meio ao portunhol que se produz na sala de aula de espanhol: por uma pedagogia translíngue. Trabalhos em Linguística Aplicada 53(2): 321-332.

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Translinguagem: uma abordagem dos estudos em contextos estrangeiro e brasileiro

Krause-Lemke, Cibele (2020)Translinguagem: uma abordagem dos estudos em contextos estrangeiro e brasileiro. Trabalhos em Linguística Aplicada 59(3): 2071-210.

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Desafíos en la enseñanza de lenguas indígenas: el caso del mapudungun en el Programa de Educación Intercultural Bilingüe (PEIB) de Chile

Llancao, Cecilia Quintrileo; Llancao, Elizabeth Quintrileo (2018)Desafíos en la enseñanza de lenguas indígenas: el caso del mapudungun en el Programa de Educación Intercultural Bilingüe (PEIB) de Chile. Trabalhos em Linguística Aplicada 57(3): 1467-1485.

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Ensino de língua estrangeira como prática translíngue: articulações com teorizações bakhtinianas

Rocha, Cláudia Hilsdorf; Maciel, Ruberval Franc (2015) Ensino de língua estrangeira como prática translíngue: articulações com teorizações bakhtinianas. D.E.L.T.A. 31(2): 411-445.

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Protagonismo local e crítico no translinguajar de quatro moradoras de Alter do Chão

Lucena, Maria Inêz Probst; Hall, Silvia Cristina Barros de Souza (2019) Protagonismo local e crítico no translinguajar de quatro moradoras de Alter do Chão. Uma etnografia na turística vila no Pará. Letras&Letras 35 n. Especial, 344-360. 

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